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混合学习及其意义

文章来源:宁波邦元教育培训网    作者:Admin    点击次数:     更新时间:2016-7-26

 

   国外研究发现,用混合学习(Blended Learning)  的方式,把部分教室上课的时间,用网络上的学习资源和讨论活动来取代,可以改善学习效果,提高学生完成课程的比例,减少学生和学校的花费,让无法常在学校出现的学生更有时间上的弹性。

    对于那些难以独自学习的学生而言,混合学习把他们从完全倚赖教室里的授课,导引到逐步主动管理自己的学习和生活,混合学习也帮助学生免于在完全网络或完全面授课程之间的抉择。

    混合学习促使人们开始思考上课时间长短对“深度学习(deep learning)”的影响。深度学习绝对不是用学生上课的的时间来衡量的,我们应该把重点放在学生学到了什么,而非学生上课花了多少时间。学习成果的衡量应该以课程目标为基础,而非用时数来控制,比如,规定一个学分要上多少学时的课,并不合理。假如把时数的限制拿掉,那要用什么方式来决定一个学分的学习内容呢?这又成为一个需要慎重思考的大问题。

    混合学习像是沉睡中的巨人,正在逐渐醒来,它整合了面授与网络活动,这要求我们重新思考教与学的方式。

    说白了,混合学习就是“面授+网络”的方式混用,怎样能有利于教学,就怎样用,有点“白猫黑猫”的意思。我们的课就可以算是混合学习了……你觉得这种方式如何?

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